Погремушка – не только игрушка

Тревожные признаки

Первый год жизни ребёнка – один из самых тревожных периодов для родителей. Всё ли в порядке с малышом? Вот главный вопрос, который их беспокоит. Диагностировать физическое и психическое состояние малыша до года, если нет явных врождённых патологий, чрезвычайно сложно. Однако родители могут отметить в поведении своего ребёнка некоторые признаки, которые вызовут их настороженность.

Например, малыш гиперактивен, часто плачет и требует к себе постоянного внимания или, наоборот, слишком пассивен, равнодушен ко всему окружающему, не смотрит в глаза родителям. Он ещё не умеет садиться или ползать, в то время как его ровесники уже научились это делать. Не реагирует на игрушки и боится посторонних взрослых, не гулит и не лепечет, хотя к полугоду обычно это происходит у детей.

Возможно, что те или иные особенности поведения ребёнка объясняются индивидуальными темпами его развития или обусловлены такими генетическими факторами, как, например, темперамент одного из родителей. В таких случаях беспокойство взрослых может быть излишним или преждевременным, и поведение ребёнка можно скорректировать с помощью игр и игрушек.

Игрушки в жизни малыша

Собственно, играть в игрушки ребёнок начинает, как правило, с шести месяцев своей жизни. И здесь основная задача родителей – правильно организовать игры, внимательно понаблюдать за реакциями малыша. Основные направления коррекционной работы родителей заключаются в следующем.

• Показывайте ребёнку разнообразные игрушки (кукол, мягкие игрушки, погремушки) и привлекательные предметы (зеркальце, бусы, часы и т.п.). Прикасайтесь игрушкой к ручке ребёнка, вкладывайте её в ладонь, помогайте удерживать.
• Носите малыша по квартире, привлекайте его внимание к предметам интерьера; чутко реагируйте на интерес ребёнка к чему-либо: предоставьте малышу возможность как следует рассмотреть заинтересовавший предмет, помогите дотянуться до него, потрогайте его ручкой ребёнка. Понаблюдайте за его реакцией.
• Начинайте показывать малышу различные варианты использования игрушек. Например, покатайте мячик, мелкие предметы сложите в коробочку и накройте крышкой. Попросите малыша повторить это.
• После 10 месяцев учите малыша осваивать более сложные действия: строить башню, домик из кубиков, укладывать спать, баюкать куклу, причёсываться расчёской и пр. Каждое новое действие ребёнку нужно специально показывать, обязательно включая его в процесс общения.
• Предоставляйте малышу возможность играть самостоятельно. Время от времени включайтесь в игру ребёнка, организуйте совместные игры.

В игровом уголке ребёнка должны быть следующие игрушки:
– пластмассовые погремушки различной формы;
– мягкие игрушки, начинённые сыпучим материалом;
– формочки, которые можно вкладывать друг в друга;
– пластмассовые кубики;
– набор деревянных матрёшек, пирамидки;
– мячи разной величины;
– пластмассовая машинка обтекаемой формы, которую можно возить за верёвочку;
– пластмассовые куклы, сюжетные игрушки (посуда, ванночка, кроватка и пр.);
–игрушки-каталки.

Предлагая новую игрушку, обязательно покажите, как с ней можно играть.

• Играйте с ребёнком в игры-забавы, в которых действия сопровождаются соответствующими словами: «Сорока», «Ладушки», «Баба сеяла горох» и др.
• Читайте ребёнку книжки, рассматривайте вместе картинки, показывайте и называйте, что изображено на картинке, просите показать знакомые изображения.
• Пойте песенки, читайте стишки.
• Побуждайте малыша повторять ваши слова, называть игрушки, бытовые предметы, имена знакомых людей, не требуя от него правильности произнесения.

Для психического развития ребёнка очень важно переживание своей значимости для близких людей. Любовь, нежность, ласковое бережное отношение родных находят отражение в положительном эмоциональном самоощущении ребёнка.

Вместе с тем чувство родителей, что с ребёнком происходит «что-то не то», может быть и обоснованным, стать сигналом действительного неблагополучия или отклонения в развитии малыша. Здесь необходимы особая диагностика специалиста и разработка конкретных медикаментозных или психотерапевтических методов коррекции.